水晶宫足球俱乐部

“深化新时代教育评价改革，构建多元主体参与、符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系。”

“强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

——习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的讲话

教师是立教之本、兴教之源。开展主题教育以来，教育评价与教师教学发展中心紧紧抓住发展机遇，深入分析水晶宫足球俱乐部教育评价与教学发展中存在的难点、重点，坚持落实立德树人根本任务，加强质量监控、教学研究和师资培训三线并进，打造德术兼备、充满活力的师资队伍，不断提升医学教育质量。

“教学管理部门应为教学服务，我们要结合工作实际，不断深化教育教学改革，完善教育监督与评价机制，全面提升教师教学能力，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。”5月16日，在教育评价与教师教学发展中心党支部以“加快医学教育创新发展，健全教育监督评价机制”为主题的研讨会上，教育评价与教师教学发展中心负责人说到。当天的研讨会上，与会人员通过深入学习，对如何加快医学教育创新发展，提升医学人才的培养质量进行了研究和探讨。

研讨会现场

观看专题辅导视频

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，教育评价与教师教学发展中心加强组织领导，高标准高质量开展主题教育，党支部坚持强化管理规范学，突出重点系统学，联系实际深入学，先后召开“立德树人 为党育才”等专题研讨，观看《桂林医学院三全育人综合改革宣传片》、电影《黄大年》等专题辅导视频等多种形式，常态化开展学习，用党的创新理论武装头脑，指导日常工作。

以问题为导向，直面痛点，攻克难点。在主题教育中，教育评价与教师教学发展中心坚持以学促干，在整体把握、融会贯通上下足了功夫。

针对校院两级督导机制运行不畅通，二级部门主观能动性不高，部分教师“躺平”心态等问题，教育评价与教师教学发展中心深入基层，心随师生，结合临床医学专业认证及本科审核评估相关工作，围绕推进教师“乐教、懂教、善教”能力提升，拿出破解问题的真招实招，着力破解发展中的瓶颈。

到广西医科大学调研交流学习

到广西中医药大学调研交流学习

今年，教育评价与教师教学发展中心坚持“走出去”的原则，赴南宁开展对标交流，拓展了教学质量监控、教师教学能力提升及医学教育研究等方面工作的新思路。在分管校领导的带领下，教育评价与教师教学发展中心有关人员深入课堂教学一线，从“教学设计、流程把控、环节优化、教学评价”等方面对完善“小班教学”改革进行深入交流，使课程改革在教学环节落到实处。5月30日，水晶宫足球俱乐部举办教育教学督导培训交流会，进一步加强教育教学督导队伍建设，提高督导业务水平，扎实推进教育教学改革创新。

广西医科大学督导组组长林军教授应邀作专题报告

教育教学督导培训交流会现场

此外，教育评价与教师教学发展中心积极组织学校教学促进师、教学培训师、校级督导专家及管理人员专家赴梧州医学高等专科学校开展教师教学培训、督导听课及管理人员座谈，4名校级教学督导开展随堂听课40余学时，针对教学内容、教学方法和教学模式等进行现场和集中反馈，有效加强校际之间的合作交流，实现了资源共享与有效帮扶。

教育教学管理与帮扶落实座谈会现场

微格教学工作坊

督导听课现场反馈

围绕高等教育教学发展内涵要求，教育评价与教师教学发展中心坚持以教师教学能力发展和人才培养质量提升为核心，结合“以学生为中心、成果导向和持续改进”的教育教学理念，围绕教师专业发展规律，完善医学教师教学发展机制，积极探索灵活有效的培训方法，更新教师教学理念，提升教师教学水平。5月，水晶宫足球俱乐部联合“学堂在线”，邀请北京交通大学TDW教学团队到校举行教学技能引导员工作坊（FDW）活动，引导教师学习国际先进教育教学理念和教学技巧，进一步提高了教师教学能力培训，增加培训教师专业覆盖面。

水晶宫足球俱乐部教师顺利取得FDW项目证书

针对教学反馈的共性问题加强追踪，促进改进；针对专项检查中发现授课相对较差的教师进行重点跟踪督导，或一对一持续督导帮扶，形成监控闭环；全面开展学生随堂评教工作……通过一系列教学质量监控举措，有效提高了教师队伍的整体教学水平。

在教育教学研究与改革方面，教育评价与教师教学发展中心加强了教研项目进展的过程管理，定期清查和梳理各级各类教改课题；强化了项目申报评审和过程指导，以项目牵引深化教育教学改革，推进了高水平教学成果培育。今年，水晶宫足球俱乐部21项课题获2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目立项，其中重点项目1项、一般项目A类7项、一般项目B类13项，获“四新”研究与实践项目共6项，其中新医科4项、新农科1项、新工科1项。

下一步，教育评价与教师教学发展中心将全面落实立德树人根本任务，强化新医科价值引领，牢固树立大卫生、大健康理念，健全教育监督评价机制，构建“分层、分类、融合”教师教学能力提升机制，打造德术兼备、充满活力的师资队伍，不断提升医学教育质量，助力学校教育高质量发展。

（审核/刘燕）